UMIEJĘTNOŚCI DOBREGO UCZNIA

SZKOŁA UCZNIA

W takiej szkole prędzej czy później też grupa rówieśników doceni umiejętności:

• spostrzegawczości
•  koncentracji uwagi
•  zapamiętywania 
•  kreatywności 
•  elokwencji wypowiedzi
•  ekspresji i odwagi do podejmowania decyzji
• współpracy
• zasobu wyróżniającej się, niestandardowej wiedzy
• logicznego myślenia
• autoprezentacji i wystąpień publicznych
• zarządzania sobą w czasie i radzenia sobie z obowiązkami 
• empatii i innych umiejętności społecznych 

SZKOŁA NAUCZYCIELA

W takiej szkole ulubiony uczeń często umie:

• się skoncentrować
• dobrze się wypowiadać i komunikować
• słuchać i czytać uważnie
• myśleć logicznie i zapamiętuje informacje z lekcji oraz z książek
• kulturalnie się zachować według zasad i ról społecznych
• uczyć się z ciekawością
• radzić sobie ze stresem przy odpowiedziach i prezentacjach 

Tak, tak. Ulubiony nie znaczy od razu dla każdego dobry uczeń :) Jak zauważamy wymienione umiejętności zachodzą zarówno w ocenie ucznia jak i nauczyciela. Dlaczego więc nie widać tego po stopniach? Hmm. Możliwe, że odpowiedzialne za to są braki w treningach inteligencji emocjonalnej. Możliwe, że XXI wiek to nie tylko czas pokoleń EmoSapiens, ale i brak odporności mózgu na nowe wyzwania np. krytykę  w sieci. Możliwe jednak, że dzieci potrzebują więcej praktyki podstawowych narzędzi. Codziennie uczą się czegoś nowego zależnego od rozwoju technologii i nauki. Sami dorośli nie nadążają za postępem technologicznym a dzieci uwielbiają nowości. Tak więc przez lata używania smartfona czy tableta mają nerwowe triki kciuka, ale nie potrafią napisać czytelnie zdania. Rozpoznają bez problemu najnowsze modele laptopa, iPhona itp. ale nie rozumieją i nie potrafią opisać głębokich różnic w rozwoju ich funkcjonalności. Tak, tak. Do zgłębiania wiedzy potrzebna jest jej podstawa. 

Szkoła podstawowa to podstawowa wiedza. Często różnorodna, więc chaotyczna, nieatrakcyjnie przekazywana lub niepełna, wyjęta z kontekstu, niezrozumiała. Natomiast wraz z rozwojem neuronauki coraz bardziej rozumiemy, jak ważne jest dla lepszego rozwoju emocji, umysłu i ciała człowieka jego nauka podstawowych umiejętności, chociażby umiejętność koordynacji oka z ręką, logicznego myślenia, czytania czy słuchania ze zrozumieniem, poprawna wymowa i sprawność fizyczna. 

Na przestrzeni lat obserwujemy pokoleniową różnorodność w przyswajaniu wiedzy.  Co roku sprawdzamy i dopasowujemy programy kursów do poziomu kursantów.  Jeszcze 10 lat temu jedno spotkanie intensywnego kursu dla młodzieży mogło obejmować 4 godziny. Obecnie 2 godziny zegarowe spokojnej pracy mogą niektórych obciążać. Jesteśmy coraz bardziej przebodźcowani impulsami z otoczenia i nie radzimy sobie z higieną odpoczynku. 

SZKOŁA EFEKTYWNEGO UCZENIA SIĘ  (PTP) 

Tak więc zajęcia prowadzimy według 3 cyklów uczenia się: 

1. jogging umysłu
2. właściwa praca
3. odpoczynek

Poprawny proces uczenia obejmuje Przeszłość , Teraźniejszość, Przyszłość. 

Biorąc pod uwagę wiedzę o sobie, swoich doświadczeniach z Przeszłości , skupiamy się na pracy w Teraźniejszości (tu i teraz, w tej minucie, w tym pomieszczeniu, przy tym zadaniu) po to, żeby jak najbardziej przybliżyć się do osiągnięcia celów/ realizacji planów w Przyszłości (niezależnie od rozwoju technologii). 

Czytanie książki, szybkie, logiczne myślenie przy niej i wyciąganie wniosków to właściwa praca na treningach efektywnego uczenia się.  Rozgrzewka to cały proces, który musi przejść dziecko, żeby sobie przy tym poradziło. Odpoczynek to umiejętność samodzielnego zarządzania przerwą, świadomość oddechu i emocji. 

Niezależnie od dotychczasowego wypracowanego poziomu tych umiejętności u dziecka, rozwinie ono ich poziom przy odpowiednim zaangażowaniu i współpracy.

Proces uczenia się wymaga czasu. Dzięki naszej wiedzy i doświadczeniu kursanci efektywnie wykorzystują każdy dzień kursu.